I denne forskersprinten skal elevene undersøke om de tolker et bilde på samme måte og om det første de tenker stemmer med det de senere finner ut når de får mer informasjon.
Tidsramme: 1 skoletime
Sted: Klasserom
Passer for: 1.–7. trinn
Utstyr:
- bilde av en skapning fra havet
- skrivesaker
- fagtekst om skapningen
Her finner du elevsiden.
Introduksjon av problemstillingen
Vis elevene dette bildet uten å fortelle noe om det.
Hypoteser
Elevene jobber individuelt og skriver ned:
- Hva de ser på bildet.
- Hva de tror har skjedd.
I tillegg skal de gjette hvor mange i klassen som tror det samme som dem.
Be elevene om å arbeide stille og individuelt før de snakker med andre. Det er viktig at førsteinntrykket faktisk blir deres eget.
Plan for undersøkelsen
Elevene skal sammenligne hypotesene sine med resten av klassen. Du velger om dette skal skje i plenum, eller ved at elevene går rundt og spør hverandre.
De skriver opplysningene inn i en tabell som viser hvilke tolkninger som kom fram, og hvor mange som hadde hver tolkning (se støttearket til høyre på siden).
Etter dette leser de en fagtekst om dyret. Fagteksten finnes i tre versjoner med samme innhold, men ulik lengde.
Gå rett til fagteksten med
Hente opplysninger
Elevene registrerer hvilke tolkninger som finnes i klassen og teller hvor mange som har hver tolkning.
Først når alle har sagt hva de tror, får de fagteksten.
Oppsummering og diskusjon
La hver enkelt elev vurdere om deres egen hypotese stemte helt, litt eller ikke i det hele tatt, utfra det de leste i fagteksten.
Fortelle til andre
Finn ut ved håndsopprekking:
- Hvor mange forandret mening etter å ha lest fagteksten?
- Hvor mange hadde en hypotese som stemte helt?
- Hvor mange hadde en hypotese som stemte litt?
- Hvor mange hadde en hypotese som ikke stemte i det hele tatt?
Diskuter i klassen:
- Kan vi alltid stole på det første vi tenker?
- Hva kan dette lære oss om misforståelser i hverdagen?
Kritisk tenkning i hverdagen
Kritisk tenkning handler om å undersøke før vi konkluderer. Elevene har undersøkt om de tolker det samme bildet likt, og om ny informasjon kan få dem til å endre oppfatning.
Når vi møter bilder, overskrifter eller påstander, kan hjernen prøve å fylle inn manglende informasjon. Derfor er det viktig å spørre:
- Hva vet jeg egentlig om dette?
- Hvordan vet jeg det?
- Hvilken informasjon mangler?
- Finnes det andre forklaringer?
- Finnes det flere kilder jeg kan undersøke?